2024年3月，《中國教育報》開設“青年訪談”欄目，邀請新聞學院負責人、教授、業內青年導師帶領大學生就各類社會熱點話題展開討論，希望為教育評論帶來新鮮感和青春活力。 編輯聯絡了我，問我是否願意參與其中。 作為一名從事新聞教學幾十年的老師，我自然非常高興。 三年來，在指導學生寫評論的過程中，我對這個欄目有了更深的感受和理解。 可以說，“青年話會”是助力新文科建設的重要媒體花園。
2024年11月3日，教育部新文科建設工作組召開新文科建設工作會議，研究新時代我國高等博雅教育創新發展舉措，並發表《新文科建設宣言》，指出“新時代、新使命要求文科教育必須加快創新發展”。 如何加快創新發展，構建具有中國特色的世界一流博雅人才培養體系，是一項需要高校積極推動、社會參與的教育行動。 “青年理論”的開放恰逢其時。
年輕人說：“它在大學和大學之間架起了一座橋梁。 《青年談話》的作者是大學生，包括本科生和研究生。 在他們身後，還有新聞學院的院長、大學教師和編輯作為講師。 通常，編輯會圍繞乙個社交熱點來規劃乙個話題，大學老師和學生會為此組建乙個基於任務的討論和寫作團隊。 通過與編輯們的密切互動和溝通，我們可以互相啟發，使評論寫作更加完美。 從新聞傳播的角度來看，這種互動無疑對新聞學術界共同體的建設起到了巨大的推動作用。 從新文科建設的角度來看，這是一次具有引領價值的重要示範，對於打破高校差距，構建專業人才培養生態圈具有引領價值。
“青春說”是高校課程思想政治建設的重要載體。 作為《中國教育評論》欄目的重要組成部分，“青年談話”話題廣泛，涉及當下社會生活的方方面面。 各種熱點反映了社會的普遍關注。 解決這些問題不是一蹴而就的，需要集思廣益，尋找創新舉措，凝聚共識，推動改革。 年輕人評論的寫作可以成為這方面的驅動力。 問題的出現總是與實際國情密切相關。 在指導學生寫作的過程中，我通常建議學生明確定義問題，尋求因果解釋，進行倫理評價，並提出對策和建議作為基本的寫作思路。 在評論寫作過程中，學生可以逐步加深對國情的理解和理解、分析和把握，為解決問題提供建設性的建議。 其實，這也是在思想政治課上教育學生的過程。
“這裡也是高校創新人才培養的重要媒體園。” 培養創新型人才已成為當今高校義不容辭的使命。 乙個人如何成為創新人才有很多因素。 例如，合理的知識結構、廣泛的興趣愛好、獨立的人格意識、頑強的意志都是重要的內在素質。 在這些品質中，科學精神和批判性思維應該是最本質和最核心的。 評論社會熱點，其實就是乙個提出問題、分析問題、解決問題的過程。 為了達到寫評論的目的，沒有科學精神和批判性思維，根本行不通。 毋庸置疑，學生參與批判性寫作，也是乙個自覺培養科學精神和批判性思維的過程。
青年是整個社會最活躍、最有活力的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。三年來，數百名青年大學生在“青年話”這個重要的媒體園裡，展現了他們青春朝氣、新觀點、敏銳思維、專業水平，展現了與國家、社會同甘共苦的精神追求和價值感。 我們衷心期待更多的青年大學生在《青年談話》欄目中展示自己的風采，衷心祝願《青年談話》越辦越好！
作者：董天策，重慶大學數字與傳播學院院長、新聞學院教授