尊敬的評委、老師們： 大家好，我是小學數學面試的第二名，今天試講的主題是“真分數與假分數”，下面就開始我的試聽。
1.引入新知識。
老師：各位同學，請坐。
*匯入：同學們，我們一起來看看大銀幕上的這個**，裡面有兩個孫悟空，你知道這是《西遊記》是哪個故事嗎？沒錯，就是真假孫悟空。
老師：巧合的是，不光是孫悟空，數學王國的分數部落也是真假之分。 今天就讓我們一起來，磨練一下我們銳利的眼神吧！讓我們研究真分數和假分數。
2.新課程的教學。
老師：同學們，我們已經明白了分數的含義，那麼我們該如何表示分數呢？老師：老師聽有同學說會用摺紙，有同學說會用著色來表達分數。 非常好！在今天的課程之前，請拿出你的畫筆畫出來畫。
老師：你能把書上圓圈裡的1、3、3、4、5、6三個分數塗上顏色嗎？老師：看到你的一些學生迫不及待地開始動手，在塗色的過程中，請大家想一想這些分數用什麼作為單位“1”？你可以仔細看看這些分數的分子和分母，你有什麼特別之處嗎？
老師：大部分學生已經畫好了，我請他們回答。
老師：你坐得最直，你先來。 他說，這些分數都把乙個圓作為“1”的單位，然後把它分成相等的部分。
老師：分子和分母有什麼特點？哦，他說這些分數都是小於分母的分子。
老師：我們來看看這三個分數，這些分數的分類單位是什麼？他們有多少個分類單位？請結合所學知識獨立完成，並將答案寫在班級習本上。
老師：我看到大家都寫完了。 你高舉雙手，來給我們看你的作業。 老師：同學們，請看大螢幕。 他寫的是，1 3的分類單位是1 3，他有乙個這樣的分類單位，而3 4的分類單位是1 4，他有3 1 4,5 6的分類單位是1 6，它有5 1 6。 你有同樣的答案嗎？很好，說明大家對之前習知識掌握得牢牢的。
老師：同學們，我們觀察到這三個分數的分子小於分母，我們把這種分數稱為真分數。 雖然這是乙個新概念，但並不陌生，我們之前看到的分數大多是真實的分數。
老師：那老師有個問題，如果把真實分數和1比較，誰更大？
老師：請結合剛才製作的著色圖形好好想想，然後和同桌交流一下。 老師：討論漸漸安靜下來了，大家想必已經有答案了。 左邊窗邊的紅衣女孩說，實際分數小於1分，因為畫一整圈時沒有畫圓圈，等於1分。 這位同學呢？
老師：我看到大家討論得很熱烈，大家都願意分享自己的想法。
老師：第三組是第乙個拿到答案的人，我們來談談吧。 這些資料的分子都大於分母，通過著色可以看出，並且都塗有至少乙個完整的圓，因此它們大於1。
老師：你有其他小組的補充嗎？您將新增的第二個組。 他說，3 3 的分子等於分母，應該等於。
老師：補充得很好。 同學們，如果分子大於分母或分子等於分母，你能給他們起個名字嗎？高舉雙手，你說話。
老師：你模仿前面的真分數的名字，稱它們為假分數"。很好。
老師：我們看一下大螢幕，分子是分母大於等於分母的分數，我們稱之為假分數，假分數大於1或等於1。
老師：既然我們知道了真假分數的特點，也知道了它們的含義，那麼我們繼續觀察我們的著色結果，看看會有什麼新的發現。 請學生想一想：這些分數的組成是什麼？有沒有更清晰的寫法？
老師：好了，請大家看一下大螢幕，我們來看乙個的著色結果，就會發現它是由兩個完整的圓和乙個1 5的圓組成，所以11 5也可以看作是10 5（即2）和1 5的組合數，可以寫成2和1 5， 讀作二又五分之一。我們將整數和真分數的這種組合稱為分數。
老師：通過示例題，我們可以看到，有些假分數的分子恰好是分母的倍數，分母是整數，而有些分子不是分母的倍數，而是分數。
3.鞏固習。
老師：今天我們習學習了三種分數，即真分數、假分數和混合分數讓我們用一套練習習來測試一下吧！
老師：請看大螢幕上顯示的真假題和分類題，讓學生拿出課堂練習冊，快速獨立完成，然後我們玩**車習遊戲。
老師：好的，大家的小火車今天執行得很穩定，說明同學們今天認真聽課，積極思考，老師和你一樣開心。
四。 課程總結。
老師：愉快的課堂就要結束了，我們來談談這堂課的收穫，誰願意分享呢？
老師：這個學生說她知道真假分數的區別。 如果你有問題，你可以談談。 老師：你說混合分數和假分數差不多，但又有點不同，可以互換嗎？老師：他們可以互相轉化，我們下節課會詳細講解，課後也可以習。
5.布置家庭作業。
老師：同學們，課堂上學習的習與課堂的鞏固是分不開的，請課後完成習題，有空閒時間學習的同學在大螢幕上完成選題。
老師：今天的課就到這裡了，同學們，下課了！
結論：在我的試聽講座結束時，感謝您的耐心等待。