休了年假的孩子們回到托兒所，他們進入幼兒園的焦慮又來了！ 哭泣、發脾氣、拒絕進食、午睡困難、尿褲子、打人咬人等小情況在每個班級中反覆出現。 因此，在開學的第乙個月，幼兒教師的主要任務之一就是處理孩子們對開學的焦慮，讓他們盡快融入幼兒園的集體生活。
解決分離焦慮的常規策略包括梯度錄取，家長陪他們進入幼兒園，放置孩子感興趣的書籍和玩具，幫助孩子轉移注意力，緩解分離焦慮。 每個學期，孩子們對進入幼兒園的焦慮都有很多共同點，也會因人而異。 不變的是老師們的愛心和敬業精神。
1.與家長溝通，對孩子在假期期間的情況有乙個大致的了解，並重點關注一些反應比較激進的孩子。 向家長解釋孩子焦慮的原因、可能的問題、應對措施等。 父母的認可和接納，可以讓孩子感到更安心。
2、當孩子哭泣時，老師可以溫柔地安撫他、安慰他、擁抱他、帶他到花園裡散步熟悉環境、幫他擦鼻涕、給他喝點水等。 讓孩子的情緒得到釋放，給孩子時間適應。
3、老師除了關注哭泣的孩子外，還要花點精力關注不哭的娃娃。 雖然少數孩子不哭，但還是有焦慮的，因為不哭，容易被忽視。
4、偶遇一兩個哭了乙個月甚至乙個學期的孩子，老師需要與家長深入溝通，從家庭教養和孩子成長經歷中找出娃娃焦慮的深層原因，比如孩子是否從小就缺乏安全感，父母是否過度安排， 等。
5、組織豐富多彩的遊戲活動，準備豐富的遊戲資料，讓孩子喜歡幼兒園的集體生活。
兒童，兒童，兒童：1個中心思想
在這個月裡，老師們要制定新學期的教學計畫，營造乙個有趣和互動的課堂氛圍，並不斷提高他們的專業知識和技能，等等。 所有這些工作的核心是我們的孩子！
因此要說這個月的核心工作，這學期的核心工作，今年的核心工作，那一定是孩子！作為幼兒教師，需要關注每乙個孩子，這是建立良好師生關係的前提，也是家庭溝通和持續教育教學的重要基礎。 幼兒教師要對孩子充滿好奇心，保持對孩子了解的熱情。 因為好的教育必須以孩子為基礎。