一、超輕粘土材質介紹
從我國美術教學的現狀來看，為了提高孩子的動手能力，美術課上經常使用手工材料進行創作。 常見的手工材料有很多，如粘土、橡皮泥、紙板、廢舊物品、金屬絲等，近年來，出現了一種新型的環保手工材料——超輕粘土。
超輕粘土是一種紙粘土，簡稱超輕粘土，捏模更容易、更舒適，更適合造型，做起來很可愛。 它最初誕生於德國，逐漸傳播到整個歐洲，後來通過日本、南韓和台灣傳播到中國大陸。 超輕粘土是一種新型環保、無毒、自然風乾的手工成型材料。 超輕粘土主要是以高分子材料發泡粉（真空微球）為發泡，然後與聚乙醇、交聯劑、甘油、顏料等物料按一定比例混合而成。
近年來，美術老師在美術課上引入了“超輕粘土”代替橡皮泥。 “超輕粘土”是一種環保、安全、易成型的粘土材料，已成為孩子們最喜歡的玩具之一。 具有超輕、手感柔軟、香味獨特、質地細膩、還原能力強、配色力豐富、永久保質期長、易造型、耐久性強等多重特性，與其他粘土材料截然不同。 在玩它的過程中，孩子們可以自由發揮，獲得豐富的建模經驗和樂趣，他們的思維和動手能力也可以得到充分的開發。 基於這些特點，將“超輕粘土”引入小學美術課堂，豐富了課堂的創意表達，是一種非常有效的應用。
二、超輕粘土的特點
1）超輕、超柔軟、超潔淨、不粘膩、無殘留、可塑性強。
2）顏色多，各種顏色可以與基本顏色按比例混合，混色簡單易操作。
3）作品無需烘烤，自然風乾，乾燥後不會有裂紋。乾燥速度取決於被製作件的大小，件越小，乾燥越快，件越大，速度越慢。 一般表面乾燥時間約為3小時。 作品完成後可存放4至5年，不會變質或發霉。
4）與其他材料高度結合，無論是紙、玻璃、金屬，還是蕾絲、珠子，都具有極好的密封性。乾燥成型後，可用水彩、油畫顏料、丙烯顏料、指甲油等著色，具有很高的包容性和較強的表現力。
5）原料易於儲存，快乾時加少許水潤濕，可恢復到原狀。
3、超輕粘土的表現力
a） 豐富的半隨機紋理
超輕粘土具有拉絲、乾燥、圓潤、保留孔隙率和褶皺等特性，乾燥後均可保留表面紋理。 同時，由於拉絲的特性，在混合和揉捏不同顏色的釉料的過程中，也有類似的流動釉窯轉化效果，不同的是整體表面可以細膩平整，並且比釉料流變質地更好，超輕粘土的變化基本上是可控的——基於顏色的選擇， 量、混合方式和拉伸強度等。合理運用這種質感帶來的意象，可以在一定程度上投射創作者自身的體驗，更真實、更全面地表達創作思路。
2）整合性強。
在粘度方面，超輕粘土雖然不如普通粘土粘稠，但它可以用來粘接相對較小或較輕的物體，而無需其他膠料的幫助，例如毛皮等纖維材料作為表面紋理，或鐵、石材、木材、玻璃、塑料部件等。 超輕粘土的粘合方法使材料能夠混合成更豐富的語言。 同時，這種粘合方式也為創作者提供了從造型中學習的機會，即從不同材料中感受的機會，創作者可以自由地組合語言或創造出更獨特的語言。
在切割和研磨方面，超輕粘土在潮濕時不易切割，完全乾燥後，可以用普通刀切割，從而實現軟陶創作的藝術效果。 對於小學生來說，他們也可以隨時改變自己的創作思路，超輕粘土也更適合當代藝術的創作需求。
3）色彩表現力強。
超輕粘土色澤鮮豔，顏色多樣，因此可採用多種顏色疊加技術，反覆揉捏、堆疊、揉搓等技術，使其產生漸變色。 色彩調和的特點可以給學生帶來不一樣的視覺美感，色彩繽紛的藝術作品可以激發孩子的創作興趣。
四、超輕粘土的基本技術
（1）揉捏：將粘土放在兩隻手掌之間，雙手相對旋轉，用力均勻，不要用力過猛。
2）捏：用雙手的拇指和食指配合，將已經形成球的粘土壓成正方形。
3）揉搓：將粘土放在雙手掌心，雙手來回移動或乙隻手在桌子上來回按壓粘土。
4）壓制：用手掌或按石頭，將粘土壓成薄餅狀。
5）剪下：用剪刀將粘土剪成所需的形狀。
6）採摘：用牙籤挑出，蓬鬆的效果，用這種方法製作超輕的粘土動物和毛絨玩具。
7）雕刻：用工具刀在粘土上劃痕和擠出痕跡。
8）切割：使用工具刀將粘土切割成所需的形狀和長度。
5.超輕粘土課程目標：
1）在超輕粘土教學活動中，教師引導學生採用捏、揉、揉、接等方法，自由改變粘土的形狀，激發學生塑造新的立體形狀的興趣。這樣，眼睛、大腦、手等方面就得到了充分的協調，從而可以發展創造力和動手能力。
2）在超輕粘土教學活動中，通過充滿生活趣味的創作主題，引導孩子在藝術創作活動中培養自己的氣質，培養良好的審美情趣和道德情操，使孩子對立體空間的觀察力、想象力和創造力得到提公升。
3）在超輕粘土教學活動中，允許學生對各種材料進行收集和分類，促進原創與合作相結合的創作體驗，從而在藝術創作活動中促進學生的手工大腦探索精神和團隊合作互助精神。
六、超輕粘土課程要點
1）超輕粘土的上課時間表：先易後難，乙個主題可以有多個課時。
2）課前準備超輕粘土：確定主題，劃分泥塊，選擇顏色，裝備工具。
3）超輕土的教學方式：分工合作。
4）超輕粘土的課程內容：超輕粘土具有很強的實用性，因為它既可以用於二維創作，也可以用於三維創作，並且比繪畫具有獨特的優勢。無論是造型與表達、設計與應用，還是欣賞與評論、綜合與探索，教學都可以進行。 例如，在最常見的建模中，您可以製作各種器皿，包括動植物、人、建築物、交通工具、日用品等; 在表演上，可以進行主題創作，可以表達情感，可以講述故事; 在設計方面，可以進行裝飾設計、物件設計等，在欣賞方面，可以結合名畫再創作; 在合成和探索方面，可以結合文獻、**或紙張、杯子和瓶子等材料進行創作。 可以看出，超輕粘土作為一種媒介應用廣泛，可以開發的教學內容極為豐富。
七使用超輕粘土有利於學生的發展
1）使用超輕粘土有利於學生身體的發展。超輕粘土不同於其他形式的繪畫，它給了學生更多的使用手指和肌肉的機會，而學生的小肌肉群正處於發育階段，需要有規律的、適量的運動來促進其更好的發展，而使用超輕粘土正好滿足了這一要求。 在超輕粘土的生產中，需要運用“揉搓、壓平、塗膠、拉扯、分泥、雕刻”等基本技能，這需要雙手五指的配合，手腕的旋轉，小臂和大臂的用力。 適當的運動可以使孩子的肌肉群得到最佳發展，還可以促進孩子手的靈活性和協調性。 在製作粘土的過程中，也調動了學生視覺、聽覺、觸覺等感官的積極參與和配合，對學生的大腦發育有著極其有益的影響。
2）使用超輕粘土有利於學生智力和創造才能的發展。在泥土製作活動中，它不僅向學生傳授簡單的藝術技能，培養學生的藝術才能，而且在促進學生智力和創造能力的發展方面發揮著獨特的作用。 他們開始能夠使用超輕粘土來充分發揮他們的想象力，創造出他們感興趣的東西，並收穫他們的快樂果實。
3）使用超輕粘土有利於學生動手能力的發展。超輕粘土中使用的材料柔軟、可變、體積大，適合三維成型。 學生可以揉成乙個球，把它卷成長條，把它分成小塊，粘成乙個整體，然後揉成任何形狀的物體。 因此，特別容易引起學生的興趣。 在主動好奇心的控制下，學生逐漸學習各種操作技巧，體驗無窮無盡的樂趣。
綜上所述，將超輕粘土引入小學美術課教學，可以更好地體現小學義務教育美術課程改革的理念。 超輕粘土色彩豐富，趣味十足，製作過程奔放，易於儲存，便於教師引導學生運用多種感官進行手工創作，是教學活動實踐和提高學生審美感的非常有效的利用。