我一生都在從事基礎教育工作。 自從提出教育強國建設以來，我一直在思考，基礎教育與教育強國建設之間有什麼關係？ 如何進一步推進基礎教育改革創新提公升，為建設教育強國作出應有的貢獻？
基礎教育不僅是每個人成長的基礎，也是教育發展的基礎，歸根結底是國家繁榮昌盛的基礎。 我認為，當前基礎教育的改革、創新和完善應該從以下幾個方面入手：
一是努力理順教育思想。 要以新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立正確的人才觀、成功觀、教育觀，認真貫徹黨的教育方針，落實立德立人根本任務。 **總書記在2018年全國教育大會上指出，要解決教育領域“五個只”問題，“扭轉教育評價的不科學導向，堅決攻克只分數、只晉公升、只文憑、只**、只帽子的頑固病”。 這些“五個只”是教育意識形態在教育中不正確、功利化的傾向的典型表現，要徹底改革和制止基礎教育領域存在的一些現象。
二是改革創新教育教學內容。 要適當增加中國優秀傳統文化和中國式現代化的內容，包括數字內容。 這是提高基礎教育教學質量，培養一批又一批兼具才德和政治德氣的高素質人才，有利於國家和民族的長遠發展的重要保證。
三是改革創新教育教學方法。 要徹底改革硬灌木、死記硬背的教學方法。 要營造學生積極參與學習的教學環境，善於激發和保護學生的好奇心、求知慾、獨立思考和提問能力。 要鼓勵學生在課堂上提問，培養創新人才，就要從培養創造性思維入手。
四是改革和創新評價制度。 要從這個制度出發，徹底剷除“五隻”的頑固病。 從地方黨委和學校、學生、教師、家長和社會各方面，要高度認同和落實道德、智力、體能、藝術勞動、人格特長發展的評價標準。 地方黨委和領導首先要發揮對學校、學生、家長和社會的正確引導作用。
五是加強學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的格局建設。 目前，三者之間存在著不同速度脫鉤的現象，有時學生在學校接受正面教育後，社會的宣傳卻走向了相反的方向。 尤其令人擔憂的是，學生理想信念的教育受到社會的不利影響，特別是對兒童長大後會做什麼的問題的回答不盡如人意。 這可能需要進一步加強教育部門與宣傳部門之間的聯絡和溝通。
作者是教育科學研究所的前任所長）。
《中國教育報》2024年2月29日，第4頁
作者：卓慶軍。