教育爆炸製造者 教育是一門很有深奧的藝術，教育要取得一定的效果，教師需要在教育過程中不斷探索、研究、不斷思考、總結，絕不能只是教書本知識那麼簡單，我覺得孩子的教育需要做四個字：慢、人、人、人。
教育是靈魂的覺醒，是一朵雲帶動另一朵雲，教育是一門慢的藝術，對學生的熏陶和感染不是一蹴而就的，它需要乙個漫長的過程，這是乙個聽見見、不知不覺的滲透過程，尤其是道德的發展和影響，更需要老師和家長多年的熏陶和影響， 要想在孩子的心靈和心中種下種子，甚至塑造成長，孩子天性的發展需要“慢”，孩子思維的靈感也需要“慢”，孩子的行為習慣需要“慢”，不能匆匆吃熱豆腐，教育不快， 而如果孩子的教育總是焦慮，那麼它就會很快，遙不可及，甚至適得其反。
每個孩子的氣質和思維都不一樣，教育不能追求同步，需要因材施教，有的孩子反應快，對於問題可能有頓悟，有的孩子反應遲鈍，更多的孩子對於學習和道德是乙個漸進的啟蒙過程，作為老師和家長，我們需要耐心、毅力和用心，才能給孩子更真誠的欣賞， 溫暖的等待和耐心的引導，教育的過程需要更多的春風雨式的滋養，少一些暴風雨式的指責和催促，每個孩子都有自己的花期，當日曬雨充足，開花是理所當然的。
對兒童的教育也是學科思維擴散的綜合訓練，尤其是在資訊科技高度發達的現代社會，更要有對兒童各學科的教育意識，需要培養兒童的綜合素質，這就是教育的“擴散”。 比如，就乙個事物而言，可以從歷史的角度來理解它，也要懂得從文學的角度來分析它，也要從生物學的特點來思考，讓學生從各個方面進行整合和分析、比較，從而培養核心素養能力和綜合思維能力。 對於同一科目，很多老師也注重發散思維的訓練，相互推論，觸及類比，這些在教育過程中也是“擴散”的。
“藤蔓”的字面意思是植物的莖頑強不屈，頑強向上生長，表現一種成長狀態，對於教育來說，孩子在成長過程中遇到重要的苦難和挫折是不可避免的，教育的目標之一就是讓孩子在面對困難時能堅韌不拔，多挫折而勇敢， 能經得起考驗，在磨難中成長，在困境中堅強，從而達到人生成長的高度，通過教育，能像藤蔓一樣不斷向上，蜿蜒前行， 展現出孩子成長的任性，不是溫室裡的花朵，而是頑強而蔓延的藤條，哪怕風雨無動於衷， 甚至更加茂盛，最終成為參天大樹。
在教育過程中，孩子的成就感非常重要，這是孩子克服困難、努力學習的重要動力，所以在教育過程中，我們的老師要懂得時不時地展現出教育的“風度”，不斷挖掘孩子的優點，真誠地欣賞學生， 並毫不吝嗇地表揚孩子，讓孩子在學習中感受到自信和成就感，讓孩子體驗到學習的快樂甚至知識的美好，這是孩子克服挫折、克服倦怠的重要推力，一味地訓斥和責備孩子，對孩子來說，只是對學習的打擊， 這會讓孩子感到恐懼、厭惡和痛苦，從而對學習失去興趣，教育就會成為一句空話。
教育的真諦在於覺醒，人的成長主要是精神和靈魂發展和成熟的過程，是乙個滋潤事物的靜靜過程，是乙個充實和完善的過程，是乙個堅持和進步的過程，是乙個享受欣賞和發現的過程。