首先，我想把我的觀點說清楚，我不支援這個觀點，我覺得這個觀點很有問題。
在當前時代的背景下，中小學放假關閉，主要是因為極端天氣。 極端天氣不是可以簡單地用雨雪來概括的。
事實上，面對暴雨、大雪等極端天氣條件，不僅學生，老師也很難按時到校。 如果堅持在這樣的天氣下上課，不僅會加重城市交通癱瘓的負擔，還會危及師生的安全。 考慮到這種極端天氣在一年中發生的次數有限，在這些日子裡堅持正常上課的必要性微乎其微。
事實上，這不是學生是否遭受困難的問題，而是基於城市交通容易受到惡劣天氣影響的現實的最後手段。
此外，將學校停課歸咎於簡單的雨雪，顯然忽視了現實的多樣性和複雜性。 通常，學校停課是由於颱風、暴雨、大雪、洪水等更惡劣的天氣條件，這是出於對師生安全的擔憂。
在颱風、暴雨、大雪、洪水等極端天氣下，很難保證外出安全，更不用說維持正常的教學秩序了。 在颱風天氣，人們走路時不穩定，甚至屋頂都可能被掀翻; 在洪水天氣裡，水位太高了，以至於學生在這種天氣下不可能去上課。
再說了，幫助學生提高身心素質的方法也有很多，沒必要冒這麼大的風險。
首先，我們可以培養積極的心態，鼓勵學生在面對困難時看到成長的機會。 學生還可以學習簡單的壓力管理技巧，例如深呼吸、冥想和有效的時間管理技巧。
提高學生的社交能力和自我意識也是提高學生心理素質的關鍵。 通過參加團隊活動和社交活動，學生在實踐中學習如何與他人進行有效的溝通和協作。 同時，鼓勵學生進行自我反省，通過寫日記和其他活動更好地了解自己的情緒和需求，對提高他們的自我意識和適應能力非常有幫助。
在體能方面，定期進行體育鍛煉不僅可以增強體質，還可以提高學生的協調能力和團隊合作精神。
在學校裡，重要的是保證學生的體育課能夠正常進行，而不是“體育老師生病了”、“體育老師請假了”、“體育老師給我上了這一課”......諸如此類的現象。
除了體育課，還鼓勵學生參加各種課外運動，如球類運動、游泳和跑步，這不僅有助於保持身體健康，還為學生提供了放鬆和享受運動的機會。
同時，均衡的飲食和充足的休息和睡眠對學生的身體發育同樣重要。 通過教育他們了解和實踐健康飲食的原則，並建立良好的睡眠習慣，我們可以幫助學生建立自我保健意識。
教育的真正目的是促進兒童的健康成長，而不是通過不切實際的“挫折教育”。 將兒童視為需要在溫室中生長的花朵，以及強調痛苦經歷的重要性的觀念，在當前的社會環境中不再適用。 我們更應該重視為增長提供安全健康的環境，而不是讓他們在不必要的風險中尋求增長。