1.內外部因素。
安全工作的每乙個環節都涉及內外部因素，內部因素起決定性作用，外部因素通過內部因素起作用。
例如，安全管理的內因是生產經營單位，外部因素是第一部門，內因在安全管理中起主導作用並全權負責，外部因素按照法律法規對內因起指導作用和影響。 生產經營單位內部安全管理，內因是地域單位，地域對安全工作負有主要責任，地方負責人在安全工作中發揮綜合作用，外因是生產經營單位各部門等， 外因通過激發安全工作的內因的內在驅動力而發揮作用。
安全教育培訓的內因是每個學生在安全教育培訓的效果中起著決定性的作用，外因是安全教育培訓的講師、課件和場所等，外因通過學生起著作用，要激發和調動學生的內在需求，自主學習安全， 從而通過學生的思考和應用，將安全知識轉化為實用和實用的安全技能。安全培訓教育難以達到預期效果，外部因素應多做引導、引導和引導，這會觸動、感知和影響內部因素，使受訓者能夠自動、自發地提高自身安全維度和安全素質，內外部因素相互作用，共同實現
2.原發性和繼發性原因。
安全工作是一項系統工程，在日常生活中會有很多矛盾相互交織，矛盾有主要矛盾和次要矛盾，每個矛盾都有矛盾的主要方面和次要方面矛盾，安全工作不能用眉毛和鬍子來把握，每個安全問題背後都有主要和次要的原因， 在處理安全問題時，要分析具體問題，梳理出主要和次要矛盾，梳理矛盾的主要和次要方面，對主要原因和次要原因進行分類和梳理，然後分配相應的資源，有條不紊地解決安全問題。
安全工作應圍繞重點，重點抓起重大事故隱患、重大隱患和重大風險進行重點控制，重點控制安全異常狀態，安全異常狀態包括人為異常、操作異常、工裝裝置異常和環境異常等，異常操作包括但不限於維護作業、危險作業、 特種作業等，維修作業應有維修計畫和安全工程，危險作業應嚴格執行危險作業管理制度，申請危險作業許可證，特種作業人員必須持證才能工作等。
3.主動和被動。
安全工作要多主動少被動，主動學習安全，懂安全，知安全，在緊急情況下能夠保護生命，避免危險; 主動實施安全確認制度，小心航行萬年; 如果你主動不傷害自己、不傷害他人、不傷害他人、不傷害他人，保護他人免受傷害，事故造成的麻煩就會少一些。 如果你被動地響應安全工作，你就會處處被動，不了解安全知識將導致你自己不會落實安全措施，不了解安全法律法規，你的行為已經觸犯了刑法卻不知道，不認真遵守安全規章制度， 造成事故但你還在蒙在鼓裡，主動在安全工作中少犯錯誤，不犯錯誤，就會少一些被動的懲罰和懲罰。
4.過程和結果。
安全工作要以結果為導向，過程要做到負責，過程控制不嚴，就取得了零事故的預期結果，有水分和吸蟲成分，長期中不了大獎; 沒有結果的過程一定是有缺陷和漏洞的過程，一切安全工作都要注重實際結果，要分析考慮，要有針對性、有針對性，不能只是低頭匆忙，不抬頭看方向，如果走錯了路，距離越遠。
5.高層和基層。
抓好最高層的綱要，落實到基層; 高層要深入現場調研分析，高維度引導基層，基層無條件服從正確的安全管理，做好安全工作各項工作。 頂層要與頂層思維感同身受，用基層思維開展頂層設計，確保頂層設計能夠紮實實施，不離開基層就無法進行不切實際的頂層設計，人為地在實施和實施上造成難度的怪圈。 （*加家順）。