兩會圍繞強國建設和教育系列報告展開
**總書記指出：“加快實現高水平科技自力更生、自強，是推動高質量發展的必由之路。 在激烈的國際競爭中，我們要開拓新的領域、新的發展軌道，為發展塑造新的動能和新的優勢，從根本上說，還是要依靠科技創新。 能否如期全面建設社會主義現代化國家，取決於科技的自力更生和自強。 ”
教育是實現高水平科技自力更生、自力更生的重要支撐。 如何以教育的力量夯實國家富強的基礎？ 如何以教育的力量為科技的力量注入蓬勃的動力？ 出席全國人大、全國人大代表和委員們就如何回答高水平科技自力更生、自力更生的“時代考題”提出了建議和建議。
聚焦重大需求科技前沿，以有組織的科研為國家戰略注入教育動能
沿河西走廊向西延伸，延伸至中亞、中東和非洲，跨越8000多公里的直線距離，20多個氣象站一一分布。
這是蘭州大學黃建平院士團隊研發建設的“一帶一路”氣候環境觀測網，可有效獲取全球乾旱半乾旱地區的氣候監測資料，在全球氣候變化研究等領域發揮積極作用。
聚焦國家戰略，是實現高水平科技自力更生、自力更生的迫切要求。 在這方面，高校負有不可推卸的責任。
近年來，我們圍繞國家重大戰略需求，布局重大科研平台，產生重要科研成果，在核科技、西部生態安全、氣候環境變化等方面取得了一系列標誌性成果。 回顧過去，全國人大代表、蘭州大學校長閆春華深受感動。
要進一步把學校的發展方向與國家戰略需要和區域發展需要相結合，充分發揮高校基礎學科優勢，真正成為具有重要影響力的科技創新源泉。 “閆春華說。
加強基礎研究是實現高水平科技自力更生、自力更生的必由之路。 在這方面，高校應該帶頭。
上海交通大學李政道研究院位於上海浦東新區，建在乙個小河灣上，遠離喧囂。
在這裡，乙個由眾多師生組成的科研團隊，聚焦“物質的起源、演化和結構形成”這一根本科學問題，在深空、深海、深地等地層尋找宇宙中“最大”與“最小”的關係。
對邊疆領域的自由探索，是揭示自然奧秘、拓展人類認知邊界的重要途徑。 高校要聚焦世界科技前沿，凝聚科學第一期，加快前瞻性基礎研究布局，增強原創創新和跨學科自主布局能力，致力於發現新現象、認識新規律、獲取新知識、建立新理論，產生前瞻性、顛覆性的原創性成果， 努力打造具有世界影響力的科學中心和創新高地。全國人大代表、上海交通大學校長丁奎玲說。
路漫漫其修遠兮，隊伍即將來臨。
代表委員們表示，如果這是一次“集會”，那麼建立新型一流體系，加強有組織的科研，是當之無愧的“保障小組”。
閆春華說：“高校作為國家創新體系的重要組成部分，要充分利用新型一流體系的制度優勢，以有組織的科研研究方式和科研組織方式加快改革，持續搭建大平台、組建大團隊、培育大專案、產生大成果。 從而為全面推進中國式現代化建設帶頭、搶佔優勢。 ”
通過有組織的科學研究，我們將加快打破各種系統分割的障礙。
全國人大代表、蘇州大學黨委書記張曉紅建議：“要加快大專院校國家重點實驗室重組，國家科技創新中心新布局，推動科研組織以專案為中心、學科基礎研究為源頭的融合融合。 增強高校、企業、科研院所組織協作攻關重點問題的能力，協調各學科的利益和目標。 ”
通過有組織的科學研究，加快各學科澎湃的動能聚集。
全國政協委員、華北理工大學科學技術學院院長李全明說：“在傳統產業轉型公升級和新興產業發展的過程中，難免會面臨一系列複雜的新問題， 涉及材料、技術、工程、管理等多個方面和多個學科。高校要充分發揮自身基礎研究優勢和現有學科人才積累優勢，聚焦小切口，直面現實問題，爭取大突破。 ”
加快科技成果轉移轉化，深度融合助力新型優質生產力教育
去年底召開的第一次經濟工作會議部署了2024年經濟工作，把“引領科技創新現代產業體系建設”放在九項重點任務的首位。 在今年的工作報告中，“大力推進現代產業體系建設，加快發展新型優質生產力”是2024年十大任務中的第一位。
強國之路孕育著巨大的發展空間，但也面臨著諸多風險和挑戰。 無論是立足於當下的穩健增長和堅強的信心，還是長期的高質量量結構調整，都需要高水平的科技自力更生、自強強，為現代產業體系提供強有力的支撐。
在1300公尺深海，上海交通大學“先鋒一號”深海採礦車在海底複雜地形環境中自主前行，展現出卓越的智慧型控制水平和突出的海底作業能力。
圍繞戰略性新興產業重大專項，構建了從科學到工程、工業的系統化科研體系，構建了“深海重型作業裝備”一體化研究的大平台。 同時，學校著力布局上海三大主導產業，全面參與“大零灣”科技創新源功能區建設，使教育資源成為持續推動區域創新發展的高效能引擎。
卡脖子的技術問題往往是最先從市場和產業發展中出現的。 丁奎玲表示，“要探索企學研融合的基礎研究模式，通過與企業共建校企聯合研發平台，共同建立產業前沿探索，探索產學研深度融合的新組織正規化。 教育科研，實施以產業創新需求為驅動的基礎研究模式，促進產學研深度融合。 ”
它是鏈條中各個主題的深度整合
高水平職業教育體系是實現科研成果轉化的關鍵領域。 作為在職業教育領域奮鬥多年的“老兵”，全國政協委員、廣東技術師範大學副校長徐玲繼續為職業教育的發展發聲。 “如今，在產教融合領域，不缺政策，不缺氛圍，不缺思路。 我們現在錯過了什麼？ 這是實施。 她建議，要加大對現有聯盟、企業和產學融合試點的考核和評價力度，進一步細化地方扶持產教融合的政策。
它是機制各個環節的深度融合
阻礙產教融合深入發展的一大因素是評價體系的滯後。 全國政協委員、河北交通職業技術學院副院長張云凱大聲疾呼：“要完善職業教育和科研的體制機制，克服'職稱科研'的傾向，改革職業教育和科研的評價機制， 注重服務企業和行業效能評價和科技成果轉化。 ”
及時將科技創新成果應用於特定行業和產業鏈，將打通從科技創新、產業創新到發展新的優質生產力的鏈條。 教育戰線代表和成員表示，要繼續深入推進改革，扎扎實實地為中國式現代化建設作出教育貢獻。
加快自主培養拔尖創新人才，為世界各國人才強國之旅提供教育保障
如何保證15MW大型海上風電的低成本、高穩定性和高效率？ 這是乙個國際難題。
全國人大代表、中科院贛江創新研究所黨委書記齊濤將帶領團隊勇闖無人區，挑戰制高點。
萬噸級鐵氧體生產正常執行，短流程中回收綠色磁鐵，年產值達2億......“過去一年，我們通過制度創新和國家平台建設，推動了人才的快速聚集，這是科研的強大內在動力。 齊濤說。
我國要實現高水平科技自力更生、自力更生，歸根結底必須依靠高層次的創新人才。 ”
**總書記關於人才培養的指示，成為代表委員們前進的不竭動力。
優秀的工程人才是進一步推動新型工業化、加快形成新型優質生產力的重要戰略資源。 全國政協常委、中國工程院院士錢峰建議，要創新優秀工程人才培養模式，加強理論教學、實驗教學和實踐教學改革，構建“以學生為中心”的教學模式， 積極利用數字技術開展虛擬實驗教學，搭建與企業環境相似的平台和工程培訓中心，培養學生實踐創新能力。
國家的希望在於青年，民族的未來在青年。
在中間，一所大學開始探索。 2024年，河南大學將大力推進優秀實驗班、明德實驗班和暑期小班制，旨在通過跨部門、跨學校、跨國的培養培養跨學科人才。
高校要加強高質量教育模式改革，培養面向未來國家發展需要的創新型複合型人才，培養一大批學術成就、管理能力突出、志存高遠、胸懷寬廣的青年拔尖人才。 全國人大代表、河南大學校長張鎖江說。
高素質的師資隊伍是培養科技人才的源泉。
加快建立“旋轉門”機制，促進高校與行業企業之間的人才流動，加快提公升有利於培養優秀工程人才的校企導師素質。 天津大學黨委書記、全國人大代表楊先津表示，行業企業要與高校合作，打造優質工程人才實踐基地和平台，共同推動優秀工程人才掌握更多關鍵核心技術和原創顛覆性技術。
走進石家莊外國漢語學校，蔬菜種植、花卉栽培、縫紉、數控加工都成了這裡的必修課，每個學員不僅掌握了“十八種武法”，還學會了成名。
我國應突破關鍵技術難題，實現自主培養拔尖創新人才成為新時代的重大戰略任務。 全國人大代表、石家莊外國語學校黨支部書記裴紅霞說，中小學科學教育也肩負著為國家培養拔尖創新人才奠定基礎的重要歷史使命。
中國教育報， 2024-03-07， 第一版
作者：記者 高一哲 張欣.