錢立群《活的理由》經典語錄及優美句子摘錄
對於那些排名靠後的學生，老師有沒有弄清楚他們的精神壓力和內心的痛苦？ 你聽了嗎？ 為什麼老師不去體驗呢？ ”
錢立群的《活下去的理由》。
當學生遲到時，他站在教室門口，輕聲喊著“報告”。 他很尷尬：他輕聲喊叫，老師聽不見，聲音很大，生怕驚動大家。 老師知道了，只是微微點了點頭，讓他回到座位上。 他已經知道遲到會妨礙所有人，你盡量不問太多，甚至沒有必要讓你的目光停留在他的臉上。 我對這樣的學生有很好的印象。 這樣的學生總是在意個人的修養，他們總是認為自己的行為不能妨礙別人。 這樣的人物將來可以在文明社會中站穩腳跟。 ”
錢立群的《活下去的理由》。
一天一句話
人類的內心世界比人們想象的要複雜豐富得多，充滿了各種矛盾和反想象的因素; 但是，由於各種主觀和客觀的原因，人們只能發展出各種因素和可能性的某些方面，並形成他們所看到的人的某種生活和性格形態。 但只有他心裡知道，他心中的一些其他因素和可能性，其實是被壓抑住了，無法發揮出來，這就形成了某種遺憾。 而且，因為是片面的發展，必然會有很多缺陷，對於乙個追求生命充分釋放和發展的人來說，難免會對自己的生命形態和性格感到不滿，要求某種突破。 在這樣的不滿和遺憾中，一旦遇到另乙個人，充分發揮和發展了我們一直沒能發揮的另一面，我們必然會把這個“他者”當成“另乙個自己”，乙個我們渴望卻看不到的“自己”。
錢立群的《活下去的理由》。
本來，追求名利也是人的天性，在合理的限度內，可以成為一種具有積極意義的人生動力，我們也吸取了扼殺名利追求的歷史教訓，在其中加上了“個人主義”的罪名。 但是，如果你“過”了“學位”，被名利所引導和支配，人們就會背負著名利的負擔，進而被名利所奴役，成為“名利的奴隸”、“物的奴隸”、“金錢的奴隸”，成為權貴的奴隸、老闆和給你名利的大眾， 從而失去了人們的自由和自主，這實際上是一種對人們自我的疏離。這就是魯迅所說的，“錢很重要”，但“自由”也可以“用錢買”。
錢立群的《活下去的理由》。
人之所以是人，是因為人是生理的，因此，他們和動物一樣，以生存和衣食為首要追求，是人的“獸性”; 但它更多的是心理上的，它有一種動物所沒有的“神性”，一種精神追求，從某種意義上說，這種精神追求構成了人類的本質。
錢立群的《活下去的理由》。
農村教育不應侷限於教學生“如何生存”，用石老師的話說，它僅限於“離開農村，為農民服務”，以幫助學生“走出農村”或“幫助他們在農村更好地生存”作為教育的全部目的，而應該更加注重培養學生的文明和世界觀， 讓他們懂得“懂得生存”，追求人類“生命存在”的意義和價值。這是鄉村教育的基礎，也是我們一再強調的鄉村文明教育的意義。
錢立群的《活下去的理由》。
有一次，我們在校對乙個**的時候，發現某名學生的部分內容被抄襲了，如果在平時，我們會把這篇文章摘錄出來，同時也會對學生進行適當的教育。 但這次情況不同，因為距離高考只有四五十天了，而學生自己也已經看到了這個證明。 如果採取行動，可能會強烈刺激學生，將她的事情暴露給整個年級，影響她的高考，從而影響她的未來。 但是，如果此副本按原計畫發布，我們將承擔編輯責任。 在這種情況下，我們決定把這篇文章拿下來，雖然我們會因此受到批評，但對於乙個孩子來說，能夠比較順利地通過人生的門檻，進入大學學習，能夠在後期的學習階段糾正自己的缺點，還是“划算”的。 為了保護孩子，老師們做出了犧牲。 ”
錢立群的《活下去的理由》。