學院充分發揮第二課堂服務於德育人的根本任務和人才培養中心工作的重要作用，構建了“3+5+x”第二課堂成績單體系，促進學生德、智、體、藝、勞動的全面發展。
將“3+5+X”二班成績單系統納入學校人才培養計畫，具體圍繞“思想成長與價值引導、專業技能與職業能力、專業精神與素質發展”三個模組，統籌教育資源和教育力量，對學生的德、智、體、美、勞動素質提公升和實踐培養進行整體設計， 從而實現學生參與過程的選型、記錄、評價、衡量、呈現，形成富有學校特色、全方位培養學生綜合能力素質的制度機制。
1、科學設定課程專案，強化二課堂思想政治引導和實踐教育功能
“3”是指三個模組：設定思想成長與價值引導、專業技能與職業能力、職業精神與素質培養，突出培養學生職業核心素養、現代業務能力、資訊科技應用能力。
“5”是指五大教育同時發展從思想成長、勞動實踐、志願公益、創新創業、文體活動等方面進行設定，構建與第一課堂互動、互補、相互促進的“工匠之星成長”課程專案體系。
“x”代表“x 項”。設定技能專長、科技創新、集體學習工作經驗、綜合榮譽獎勵等，不斷促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。
通過五教二課堂課程，將課程統一在三個模組下，貫徹學校“三三育”理念，踐行“學生職業核心能力、現代業務能力、資訊科技應用能力”三大能力“工匠的技能”。，以“勤奮、忠誠、簡單”打造”。工匠風格”。，以“信任、信念、信念”建立。“工匠的靈魂”。突出了學校“德技培結合、工程學結合”的職業人才培養特色。
2、深化記錄和評價，加強第二課堂教育效果的多樣性和發展性
學院“二等成績單”制度實行學分制管理，納入人才培養計畫，在校學習的學生每學期考1次5 學分，在校期間共需 6 學分。
學生可以通過兩種方式獲得學分：“申請計畫”和“認證計畫”。
“申請專案”是獨立申請參與網管平台，按要求完成專案內容，審核通過即可獲得積分。
“認證專案”是參加其他符合積分認定型別範圍的實踐課程，在網管平台申報並提交相關證明材料，認證通過後即可獲得積分。
參加課程的學生每學期可獲得 6 分，可轉換為 1 分5學分。 其分數的評估包括學習的數量和質量，這反映在類別、持續時間、參與方式等方面。
例如，設定必修專案：“思想成長與價值引導”類“思想政治教育活動（講座）”“勞動教育”“志願服務”“文美育”類“專業素養與素質培養”類，每項每學期至少獲得1分，志願服務每學期需累計10小時， 而不同級別的獎項所獲得的積分也不同，從而有效地引導學生根據個人成長需要和人才培養需求選擇學習課程。滿足學習的多樣性和發展。
3.提高價值應用，強化第二課堂在支撐人才培養質量方面的作用
一是實現資訊化應用管理建立“第二課堂”平台，納入學校“智慧商業”體系，共建共享共管。 資訊化平台實現開課單元一體化管理，在網路管理平台上發布專案公告，學生按要求註冊、參與課程專案，並對積分進行審核和識別，實現“二課堂成績單”系統的有序高效執行。
二是引導學生全面發展第二類涵蓋思想成長、勞動實踐、志願公益、創新創業、文體活動、心理健康等各類課程專案，以課程成績作為促進入黨優秀、團員發展、獎勵評審等重要依據，發揮道德第一的作用， 能力為先，全面發展。
三是優化監控人才培訓質量。 自2019年推出二等成績單系統以來，學院累計報到學生17510人次，共開展課程專案活動50716次，共參與3235612人次，人均參與人數184人8次。 學校團委定期分析二班學生放課數量、課程型別、學生參與人數、三個模組資料及學生表現情況，為中學提供資料清單，對人才培養質量進行優化監控。
通過實施“3+5+X”二課堂成績單制度，對學院加強和提高大學生的思想水平、政治覺悟、道德素質和文化素養，初步形成一整套行之有效的工作理念、工作機制和工作方法，實現二課堂與人才培養目標的結合具有重要意義。 豐富和完善學校“思想政治大”工作格局。
【分享優秀教學成果，傳播教育教學經驗，供大家參考參考】。
版權歸原作者或平台所有。 如有侵權，請通知我們刪除。 謝謝