中小學生是教育部門改革的重中之重，教育政策改革的每一步，都是為了讓九年義務教育階段的中小學生得到更好的教育教學，避開學生，提高我國公民的整體素質和整體形象。為了給學生創造乙個良好快樂的學習環境，教育政策也處於不斷改革的階段，在實踐中探索可行的解決方案，積累經驗，力求讓學生從小在相對快樂、輕鬆的氛圍中學習，接受新知識。
為了讓孩子從小接受優質教育，家長們也在默默努力，不惜花大價錢，還買學區房或者聘請優秀的老師，為孩子帶來優質的教學服務，看似為孩子著想，實則大大增加了學生的學習壓力和負擔， 也讓學生在小小的時候承受著更大的壓力。
為了更好地保障九年義務教育階段學生的安全，教育部門正式實施了課後延期服務政策，但這一政策的實施存在諸多弊端。
為此，教育部門決定於2024年正式實施課後5+2教學模式，主要針對9年義務教育階段的中小學生
課後5+2教學模式的實施，教育部門之前已經實施了課後延伸服務政策，這兩項政策有相似之處，但課後延伸服務政策耽誤了學生放學和完成作業的時間，嚴重影響了中小學生的正常休息和休息， 也遭到了不少家長的反對。
九年義務教育階段的中小學生正處於身體發育的初期，需要休息和睡眠，長期睡眠質量不足，會影響學生的健康，還會誘發各種慢性疾病，為了保證健康教育部門對學生決定重新調整這一政策， 因此正式誕生了課後5+2的教學模式。
實施課後5+2教學模式有什麼好處？
1. 確保學生的安全
課後5+2教學模式的實施時間為：每週一至周五5天的時間，學生放學後需要繼續留在學校學習兩個小時，一般情況下，中小學生放學時間4：30 5：30，實行放學後5+2教學模式後，中小學生放學時間可改為6：30 7：30， 這個時候家長可以在下班後來學校接孩子放學，更好的保證中小學生的安全。
2. 幫助學生完成作業
課後5+2教學模式實施後，學生在上學兩小時內即可在人民老師的帶領下完成作業，學生也可以及時請老師解決學習中的不同問題，從而提高學生的學習效率，避免學生抱著。 回家後，家長會幫助孩子做作業，這樣可以緩解家長之間的矛盾，避免學生和家長之間不必要的麻煩和衝突。
3、培養學生在德、智、體、藝、勞等方面的全面發展
課後5+2教學模式的實施，可以進一步培養學生在德、智、體、藝、勞等方面的全面發展，提高學生的綜合素質和實力，學生在校期間多學一門特長和一門技能，使學生發展進步更加穩定，為未來發展創造更多可能。
4、提高教師整體收入
參與課後5+2教學模式的學生家長學生每學期需額外繳納300元，但教育部門會給積極參與政策的人每節課60元的補貼，如果教師每天多上兩節課，則意味著教師每天可以多收120元這對教師來說可能是個好訊息，相當於教師在外面做乙份小小的兼職，再次提高了教師的整體收入水平，糾正了教師的教學態度。
課後5+2教學模式是自願的，無論是老師還是學生，都可以根據實際情況進行選擇，如果不參加，只要提前通知學校，就不是強制性的。