科技賦能中國書法教育
探索智慧書法“雲-網-端”的一體化科學應用。
戴泉. 在國家強調科教融合的背景下，探索智慧書法“雲網端”融合的科學應用勢在必行。 2024年，教育部發布《教育資訊化2. 0行動計畫》，2024年《**工作報告》明確提出，發展“網際網絡+教育”，以資訊化促進優質資源共享。 同年，中國共產黨印發《中國教育現代化2035》，重視科技賦能教育，推進教育現代化。 在相關政策的引導下，**教育發展迅速。
眾所周知，漢字使用以來，中國書法形成了一種獨特的藝術形式，記錄了中華文明幾千年來的發展和變遷。 2000多年來，中國書法得到傳承和發展，承載著中國人的文化精神、審美思想和人文情懷，成為中華民族藝術的瑰寶和人類文明的寶貴財富。 在科技強國時代背景下，隨著人工智慧、大資料等新興技術的快速發展，中國書法與現代科技完美融合應用，成為智慧教育的又一熱門選擇。 如何解決書法的傳承與發展問題？科技工作者和書法教育工作者需要齊心協力，肩負起時代責任，敢為人先，具有打造社會主義國家現代文化強國的重大使命感，積極構建中國智慧書法“雲-網-端”融合的科學應用和實踐體系， 將古今銘文、學術研究、書法教案等資料收集到雲端，並按類別形成一套科學書法教育產品體系，通過科技創新，AI人工智慧讓書法在網際網絡上“活”實現書法雲圖書館和博物館，形成中國書法人工智慧“空中課堂”，造福大眾， 為人類社會和諧發展貢獻文藝新動能。
因此，我們提出探索“雲-網-端”融合在中國智慧書法教育中的科學應用和實踐，實現“書法雲”網際網絡教育產品的專業化，以攻克傳統文化教學的問題。
一、打造中國智慧教育“書法雲”
資訊時代，科學技術是第一生產力，科學技術可以為中國書法教育釋放新動能。 在網際網絡時代，如何把中國傳統書法課講好，是新時代的課題和使命。 “書法雲”網際網絡教育首先可以彌補我國書法教育工作者的嚴重不足。 網際網絡時代的“書法雲”，通過書法網際網絡教學，拉近了書法愛好者之間的距離，大量的資料和資訊給廣大學者帶來了福音。 根據調查，目前全國約有1家。 義務教育有6億學生，如果乙個書法教師帶領300名學生，我國目前義務教育階段需要56萬名書法教師，而目前專業書法教師的數量遠遠低於這個數字。 據不完全統計，全國各行各業有數以億計的書法愛好者，專業書法指導教師嚴重短缺。 2024年，中共中央辦公廳、中共中央辦公廳印發《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，將中小學書法教育提公升到中華民族文化戰略和優秀傳統文化教育的高度。 自2024年起，書法被納入北京市高中入學考試語文科目考試範圍。 從北京市教育考試院獲悉，為突出優秀傳統文化的考核，2024年1月17日，北京市高中入學考試《考試須知》增加了“認識印、裡、草、開、行五種字型，了解其大致演變過程”的表述， 加強書法知識和書法鑑賞能力的考核。在資訊時代，如何將書法教育與網際網絡相結合，在人才不足的情況下，讓線上教學傳承中國優秀傳統文化，成為大家關注的焦點，“書法雲”在新時代亟待解決。
以教育資訊化推進中國書法教育，將傳統文化書法與先進的網際網絡、雲平台技術相結合，體現中國文化自信和科學自信。 教育是國家的重大計畫，書法教育是弘揚中華優秀傳統文化的文化自信的重要體現。 借助網際網絡技術的優勢，“書法雲”**教育在打破國界、節約時間方面發揮著越來越重要的作用。 在推動書法教育對外開放新格局的過程中，書法網路教育逐漸成為新時代不可忽視的力量。 隨著人工智慧與教育的逐步融合，書法教育也在發生著變革和創新。 探索人工智慧與書法教學的有機結合，利用最先進的網際網絡通訊技術，讓每一位渴望學習書法的愛好者、中小學生、大學生都能在網路平台上接受平等、高質量的書法教育。 “書法雲”網際網絡教育減輕了傳統書法報刊面臨的轉型壓力，線上書法教學將呈現多元化發展趨勢，書法將受到更多書法受眾的青睞，書法網際網絡教育也將迎來社群交流的新發展，隨著對網路的依賴程度加大，專業書法家將進入線上教學模式。 “書法雲”網際網絡教育是教育行業的乙個新課題，也是教育行業的發展方向和社會責任。
科技時代的人工智慧雲平台具有強大的硬體資源管理能力和高效的教育模式開發能力，雲平台可以同時開發設計書法行業的多種服務產品。 首先，通過資料匯入，將古今書法題詞、學術研究以及當代名師海量音訊、一流影象、文字資訊匯入IDC（網際網絡資料中心）雲計算資料倉儲。 通過資料處理、書法教育模型開發、模型訓練、模型評估建模等流程，通過雲計算功能，將海量資料資訊快速構建成智慧型書法教育系統，服務人類。
例如，通過IDC雲計算，選取中國歷代書法大師的作品、學術研究等內容，將書法字型進行分類，通過書法藝術、資訊科技和漢字應用的高度融合，將歷代書法大師的傑作以電腦書法字型的形式傳承和發揚光大。 雲端根據使用者需求，快速生成專業書法教師課件，提供多樣化的課程內容參考和豐富的書法資料，提供完整的書法教學體系和靈活生動的教學解決方案。 人工智慧生成正楷、草書、官曳、篆、線曳、甲骨氌等不同風格的書法字型，滿足優質學習材料的要求，以傳統書法與現代科技的碰撞產生新的教學學習方法。 “書法雲”收集海量資訊，通過雲計算，還可以整理虛擬雲書法圖書館和博物館，不斷為人類社會貢獻新的智力動力。
在雲平台上開設書法“空中教室”，也是為了充分利用網際網絡的傳播渠道，利用現代網際網絡網路通訊工具，如手機、平板電腦、PC電腦、電視螢幕等人們感興趣的科技媒體進行書法教學，從而開闢中國書法教育新的教學模式， 讓“教”更生動，讓“學”更有趣、更有效。書法雲有效解決了專業書法教師數量不足的問題，釋放了書法教師的生產力，成為新時代教師角色轉變的催化劑。
特別值得一提的是，“書法雲”智慧型書法教學平台建立了科學標準的書法教學體系，內容要求由知名書法家、篆刻藝術家、學者和重點學校資深書畫教師專門策劃、編纂和論證，應涵蓋教育部批准的書法教材中所有可取可學的內容。
如何做好網路書法的線上教育內容？首先，書法創作課程、筆動分解課程的錄製和播放，提供線上線下教學和學習;其次，直播網課將播出書法創作和名著鑑賞再次，對學生作品的線上評論。 “書法雲”平台內的所有音訊、動畫、插畫均應由社會專業團隊製作，保證音訊播出質量，讓書法愛好者學習音訊、動漫中的書法知識，看到象形文字的演變。
2.充分利用網際網絡資訊渠道
新冠肺炎疫情下，國內教育部門採取“停課不停學”的措施，充分利用網際網絡和資訊科技開放“空中教室”，改變了傳統的教育教學方式，得到了社會的廣泛認可。 中國智慧書法教育“雲網端”的建設，極大地增強了中國書法教育普及和書法在人類社會的傳承活力。 借助優質高效的網際網絡資訊渠道技術優勢，“書法雲”教育在打破國界、節約時間方面發揮著越來越重要的作用。 在推動教育對外開放新格局的過程中，網際網絡資訊渠道立足國內、放眼世界，“書法雲”以學習書法藝術的需求為切入點，讓網路書法教育更加強大和溫暖，讓每一位書法學習者都能感受到中國書法的藝術魅力。
3.廣泛使用智慧型書法教育終端
隨著網際網絡技術的飛速發展，移動終端更加安全、方便、快捷。 中國智慧教育“書法雲”接收終端，可在數字中國和智慧城鄉全面普及，與全球無縫聯動，通過各種終端媒體廣泛應用於人類社會。 以中國智慧教育“書法雲”視聽融合為載體，通過智慧型終端接收軟筆硬筆書寫方式、書法大師課件閱覽、書法學術理論知識閱讀。 具體而言，利用人們感興趣的手機、平板電腦、PC電腦、電視螢幕等現代網際網絡傳播工具進行書法教學，為中國書法教育開闢了一種新的教學模式，使“教”更加生動，“學”更加有趣和有效。 遠端終端教育的運用，實現了全國乃至世界書法教育資源的均衡開發，造福人類社會。
在科技時代背景下，借助智慧教育的東風，我們還可以開發高科技書法教育視聽AI智慧教育機械人移動終端，利用“AI人工智慧+書法教學”的新技術成果，替代書法教師的面授教學。 讓書法教育機械人走進社群、工廠、園區，不僅能提供高畫質的**和**，還能及時準確地表達智慧的口水，形成音視訊融合的智慧型資訊處理和表達閉環，彌補書法教師資源的不足。
如今，AR眼鏡、AR電影、AR影像等創新AR應用已經悄然走進人們的生活，越來越多的使用者在生活中體驗到了AR互動的樂趣。 充分利用資訊化、網際網絡、人工智慧等領域雄厚的科研實力，打造AR互動書法教育產品，實現各種環境下的人機體驗。 中國智慧書法“雲網端”融合的優秀科技創新成果，將極大地推動教育產業的蓬勃發展。
四、結語
在這個萬物互聯的資訊時代，所有的問題都必須借助“網際網絡+”的思維方式進行擴充套件。 在網際網絡上教授書法的想法是乙個非常明智的選擇。 中國智慧書法“雲-網-端”融合的優秀科技成果，以全新的形式展現了科技驅動的傳統文化新成果。 它不僅為書法文物的“數位化”提供了新的嘗試，也為傳統文化的創造性轉化和創新發展提供了新的發展思路。 不可否認，隨著科學技術的飛速發展，國家加快推進教育資訊化，賦能智慧教育創新發展，促進中華優秀傳統文化藝術健康發展，賦予優秀中華傳統文化藝術新的時代內涵， 這將成為廣泛的社會共識。
在網際網絡資訊時代，每乙個致力於學習書法的人都是平等的，學習沒有距離，無論你身在何處，都可以隨時與“書法雲”平台對話。
通過科技創新，科學運用融合中國智慧書法“雲-網-端”的優秀成果，啟用傳統文化活力，為推動教育方式創新、促進教育事業發展做出更大貢獻。 中國智慧書法“雲網終端”服務於當代人類社會，也給全世界的書法愛好者帶來好訊息，讓中國書法借助科技栩栩如生、運用起來，中國書法經典將不斷傳承下去。
在這個萬物互聯的時代，書法教育與時俱進，網路資訊化一直是未來時代的主要發展模式，過去的書法階層太有限，必須從發展的角度看書法教育的未來，發揚中華優秀傳統文化。 中國智慧書法“雲網端”的融合，將催生教育網際網絡產業的發展。 近年來，我國書法教育需求在政策支援下不斷增加，書法教育地位逐年提高，市場規模快速增長。 目前，書法教育整體市場規模巨大，其中書法培訓需求較大，前景無比廣闊。
總之，在科技時代的背景下，新基建可以概括為“雲、網、端”三個部分。 雲，具有無限的永久儲存空間;網際網絡使人們無處不在;最後，與智慧型應用方便快捷。 “雲”是指雲計算和大資料基礎設施，生產力的進一步提公升和商業模式的創新，都取決於對資料的運用能力。 “網路”不僅包括原有的“網際網絡”，還向“物聯網”領域拓展，網路承載能力不斷提公升，新價值不斷挖掘。 “端”是個人電腦、移動裝置、可穿戴裝置、感測器，甚至是使用者直接接觸的軟體形式的應用程式，這是所提供服務的最佳資料和介面。 智慧教育“雲網端”一體化建設，也能滿足國家開放大學建設“網際網絡+”大學的需求。