黨的十八大以來，總書記把握世界發展大勢，立足黨和國家全域性工作，就關係我國教育改革和發展方向的根本性戰略問題發表了一系列重要講話、指示和指示， 提出了一系列新思想、新思想、新觀點，形成了總書記對教育的重要論述，從根本上釐清了新時代中國特色社會主義教育發展的方向、路徑、政策、方針等一系列根本性問題。從實踐上為解決教育改革發展“過河”問題提供了“橋梁和船”，為高校全面貫徹落實部分提供了根本性的合規和方法指導
落實立德養人的根本任務，形成實踐主線。
教育興國，教育興國，教育強國。在中共中央政治局第五次集體學習中，總書記強調，“以道德修養為根本任務，以黨和國家教育人為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命”，“培養什麼，怎樣培養人， 為誰培養人，是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題”。總書記圍繞道德修養作出的重要指示和圍繞道德修養的戰略部署，回答了高校教育改革的戰略性、整體性和根本性問題，形成了高校道德修養實踐創新的邏輯主線。
高校要落實立德育人的根本任務，首先要從中華民族偉大復興戰略的大局和百年未有之大變局出發，從國家和黨的偉大規劃的戰略需要出發， 牢牢把握“新時代”方向，不斷展現反映時代本質、把握規律、勇於創新的蓬勃活力，全面提高人才培養核心能力。二是要深化高等教育體制改革，解決長期制約教育發展的體制機制問題，建立有中國特色社會主義教育體系主體框架，著力構建德、智、體、藝、勞全面培養的教育體系。 形成更高層次的人才培養體系，不斷完善樹德育人的實施機制。其次，要牢牢抓住青年大學生主體，積極教育和引導他們踐行社會主義核心價值觀，表現出高尚的道德，恪守公德，嚴守私德，鼓勵他們在實現中華民族偉大復興中國夢的歷史舞台上迸發出青春的青春力量，展現青春的光輝。 最後，要全面推進課程思想政治建設，推動各類課程和思想政治理論課程同向推進，將道德修養融入思想道德、文化知識、社會實踐等教育的各個環節，形成全員大格局。 全過程、全方位的教育，提高德育的成效。
打造一支高素質的師資隊伍，為實踐打下堅實的基礎。
百年規劃，以教育為導向; 教師是教育的核心。 **總書記圍繞德德建人的重要指示，始終把加強師資隊伍建設作為基礎工作，深刻回答了新時代高校為什麼要加強師資隊伍建設、如何打造一支強大的師資隊伍等一系列重大理論和實踐問題， 為新時代高校師資隊伍建設提供科學指導。
在談到加強師資隊伍建設的意義時，總書記在視察高校教育工作時提出“要從戰略高度認識教師工作的極端重要性”，“高等教育對黨和國家事業發展的需要， 對科學知識和優秀人才的需求比以往任何時候都更加迫切“，”建設一支政治素質過硬、專業能力過硬、教育水平過硬的高素質師資隊伍是大學建設的基礎工作”。本文著重揭示和深刻闡述了新時代高校教師建設的重要性。
在師資隊伍建設的目標和任務上，要以總書記的重要論述為基本遵循，堅持“建設一支政治素質過硬、業務能力過硬、教育水平過硬的高素質師資隊伍”的主要目標，走“三個牢固”， “四有”好老師“、”四指“、”四統一“、”六要“、”教育精神“等作為新時代對好老師的要求。
在師資隊伍建設方面，新時代新征程中的高等教育必須以總書記的重要指示為行動指南，努力提高高校師資隊伍建設的實效。 首先，要把教師的道德和作風作為評價教師隊伍質量的第一標準; 二是要把嚴格的制度規章制度與日常教育督導相結合，不斷完善教師道德作風建設的長效機制; 二是努力提高教師的政治地位、社會地位和職業地位，在全社會樹立尊重教師、重視教育的良好風尚。
完善樹德育人的實施機制，推進實踐之路。
系統負責基本面、大局和長遠。 **在黨的二十大報告中，總書記對培養有德人作了重要指示，深刻回答了新時代“建設什麼樣的大學、如何建設一所大學”等一系列重大理論和實踐問題，為深化新時代高校教育改革、建設世界一流大學指明了方向具有中國特色的大學。
在實施機制上，新時代的高校需要以總書記繪製的道德修養實踐路徑作為行動計畫，著力完善德育實施機制。 強化全員育人責任，做好教育全過程，營造全方位的教育環境，不斷完善“三全面教育”體制機制; 通過德育鑄魂、智育夯實基礎、體育夯實基礎、美育滲透、勞動教育等教育專案不斷完善新時代“五育”教育體系; 把思想政治工作體系融入學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，努力形成高水平的人才培養體系; 堅持高質量發展作為高等教育生命線，加快建設高質量教育體系。
在方方面，總書記在全國高校思想政治工作會議上的戰略部署，明確了立德育人的路徑機制的切入點。 新時代，高校要用好“思想政治大課”，提高德育實效，逐步深化“思想政治大”格局; 要充分發揮哲學社會科學的教育功能，為道德的培養提供強有力的科學體系支撐; 注重以文化、文化育人，進一步增強師生文化自信; 科學合理地運用新技術拓展教學領域，使教育工作生動起來，為高質量落實樹德育人根本任務提供實實在在的幫助。
注重青年大學生工作和創新的實用內涵。
青年強，國家強。 黨的十八大以來，冼同志從保證黨的事業火炬相傳、中華民族可持續發展的戰略高度，深刻把握了新時代青年工作的規律，圍繞黨的青年工作發表了一系列重要論述， 深刻回答高校“培養什麼、如何培養人、為誰培養人”這一根本性問題，不斷深化和拓展新型高校立德、培養人的實踐內涵。
關於“培養什麼樣的人”的問題，總書記在考察北京大學、清華大學等高校時明確指出，“培養社會主義建設者和人民”是中國特色社會主義教育的重要目標，同時強調社會主義建設者和人民也要“有德、 智力、體力、審美、勞動全面發展“和”擔負起民族復興偉大任務的時代新人”。
在“如何培養人”問題上，總書記多次走訪高校，回覆青年大學生，也對青年學生成長為人才提出了明確的要求，希望高校通過多種方式育人、培養人才。 這就要求高校充分發揮自身優勢，把思想政治工作貫穿於教育教學的全過程，把思想政治工作體系融入人才培養的各個環節，加強社會主義核心價值觀教育，培養學生愛國愛人情。
在“為誰培養人”問題上，總書記提出的“四為”方針，揭示了高等教育落實立德育人的根本任務的出發點和落腳點。 中國高等教育的定位是堅定不移地堅持社會主義辦學方向，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，立志終身為中國特色社會主義事業奮鬥的有用人才。
在新的歷史起點上，高校要全面貫徹黨的教育方針，堅持為黨和國家育人，遵循教教規律和人才成長規律，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和人，加快建設教育強國。 做好讓人民滿意的教育工作。
作者：褚國慶，北京聯合大學黨委書記）。