教學目標：
1.了解由不同材料製成的杯子，並了解環保。
2.喚起孩子的慾望，鼓勵孩子操作。
3.培養孩子的想象力和創造力。
教學難點：
了解不同材質的杯子，滲透環保知識。
教學準備：各種杯子、彩色麵糰、托盤教學。
理由：
兒童科學要從身邊的事物入手，引導孩子關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的趣味和精彩，有利於保持孩子的好奇心。 《綱要》指出，科學活動要運用多種感官，動動手動腦，提出問題，從生活和遊戲中感受事物，對環境保護有初步的認識。 因此，教師要時刻關注孩子的行為，善於發現自己感興趣的事物中隱藏的教育價值，抓住教育的機遇，為孩子的活動提供豐富的可操作材料，營造輕鬆的環境。 杯子是孩子日常生活中熟悉的物品，雖然孩子平時對杯子很了解，使用頻率也比較高，但大多數孩子並不了解杯子的外部特性和功能。 為了讓孩子們用多重感官去理解不同材質的杯子，樹立良好的環保意識，我設計了這個活動。
教學過程：
1.欣賞杯子大師展示杯子：這是什麼？ 它們長什麼樣子？ 它是由什麼製成的？
2、引導孩子自由觀察，初步通過看、說來感知不同的杯子老師：今天老師給寶寶帶了不少杯子，看看你最喜歡哪乙個（取下蓋子，孩子充分觀察），請你和好朋友輕聲說話（孩子交流） 2讓個別幼兒告訴我們您最喜歡哪種杯子。
通過對杯子的比較和了解，對杯子進行分類，包括外觀、圖案、大小、質地、高度等，多次展示兩種不同的杯子，讓孩子比較它們之間有什麼區別？ 包括外觀、圖案、尺寸、質地、高度等小孩子對杯子進行分類。 （老師製作巡迴指南，個人問題：你如何劃分它們？ （摘自曲老師教案）總結：這些杯子不一樣，有的杯子高，有的杯子短; 有些杯子有把手，而有些則沒有; 有的杯子是綠色的，有的杯子是紅色的; 有些杯子是塑料的，有些是玻璃的; 有的杯子是陶瓷的，有的杯子是琺琅玻璃杯，瓷杯容易破碎，琺琅杯子容易脫落，所以我們要輕輕地拿起來，輕輕地放上去。
3.介紹幾種特殊杯子，識別一次性紙杯和一次性塑料杯（展示一次性紙杯和塑料杯）。
1.問：一次性杯子有什麼好處 方便衛生，你覺得用紙杯好還是塑料杯好？ 分析紙杯和塑料杯對環境的影響。
2.老師：全用一次性杯子不是很衛生嗎？
引導孩子說塑料杯會造成二次汙染，而紙杯可以重複使用。 讓孩子知道如何使用對人類環境有益的物品，並學會保護環境。 讓孩子們看看這個杯子下面有一條長長的線，還有乙個千斤頂，這是什麼杯子？
3.老師用電杯演示開水。
4.了解保溫杯。 （依次展示玻璃保溫杯和不鏽鋼保溫杯，讓小朋友觀察） 導語：一種是玻璃保溫杯，它由雙層玻璃組成，雙層玻璃中間是真空的，熱水不易變冷。 還有乙個不鏽鋼保溫杯，它是由不鏽鋼和真空層製成的杯子，頂部有蓋子，真空保溫層可以延遲其中所含水的散熱，達到保溫的目的。
總結：杯子的世界是驚人的，有這麼多可愛漂亮的杯子。
4.想象和製作杯子今天，請孩子們成為聰明能幹的設計師，設計出自己喜歡的杯子。 蹣跚學步的孩子用手製作杯子。
1.讓每個孩子介紹他們的杯子。 （有什麼用怎麼做，什麼形狀，顏色？ )
2.幼兒製作的展品杯。 教學評價本活動主要是讓孩子在觀察、探索和交流的基礎上，了解不同材質的杯子，了解相關的環保知識。 （本教案包含配套PPT課件）。
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