開學後小而碎的註冊

中午放學後，孩子悶悶不樂地拿著一堆作業本回來，說：“你做的不符合老師的要求，你需要再做一次。 ”

不可能的！ 什麼原因？ 昨天我們不是都從下午三四點工作到晚上**點嗎？ 我驚訝地問。

在語言作業中，你只需要畫兩條邊線，你畫中線; 對於數學作業，除了兩邊的邊緣外，還要畫一條中線，兩條中線之間的距離為五公釐。 必須完全繪製兩個作業的行和頁碼。 孩子說。

一次畫出每本作業本上的所有線條？ 我強調地問道。

是的，老師是這麼問的。 孩子沒有問我就說。

我還能說什麼！ 除了立即糾正！ 午餐時間是100分鐘，來回的路上將近半小時，吃飯半小時，完成這些任務只需要40分鐘。 我拿出尺子和鉛筆，開始了和昨天一樣的工作。 一本書大約30頁，兩本書裝訂在一起60頁，按照每個題目平均畫三行，乙個題目一共要畫180行，兩個題目要畫360行，腦子算得很快。 如果你想一頁一頁地完成它，我想它不會花時間完成！ 為什麼不讓你的孩子參與進來呢！ 我認為是時候讓三年級學生完成一些他們能做的任務了。 於是我讓孩子們畫兩條相對簡單的語言線; 我自己做相對複雜的四行數學。 父子倆齊心協力，勉強完成這些任務，才終於趕上了學校。

雖然又做了一次返工，卻鍛鍊了孩子的動手能力，讓孩子也體會到了製作過程的艱辛，這難道不是一種收穫嗎？ 過去，我一直認為這些都是父母的事，孩子做不到。 今天，我匆匆想出了這個方法，沒想到它會產生很好的效果。 下學期，我想他就能自己完成這項任務了！ 放手，讓孩子大膽嘗試做某事，可能會有意想不到的收穫。